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湖北省武穴市师范附属小学 陈平
一天，正在校园进行每日常规巡视，走过博宇楼四楼六年级的最后几个班，无论是卫生还是上课秩序还让我比较满意。这时叮铃铃的下课声也响了，我转身正准备返回，无意间发现六（4）班一男生，正双手插在裤兜里，从教室二组的第四排课桌上，慢悠悠地跨过第三排，又跨过第二排，再跨到第一排，最后从讲台上跳了下来，准备返回座位。
无名怒火涌上心头，立即走进教室，朝着他喊：“这位男生，请过来一下。”他没听见，我就走到他身边，重说了一遍，他才若无其事的跟着我走出了教室。很快，六（4）班好几个学生围了上来。
“你叫什么名字？”我问
“×××”他的声音不大，说的是方言，一副爱理不理的样子，我没听清楚。
“请你再说一遍。”我说
“×××”还是方言，还是模糊不清，还是爱理不理。
“请你说大点，学校不是要求说普通话吗？请讲普通话。”我又说。
“×××”如出一辙。
“陈校长，他叫郭××，您别生气，我们去报告班主任。”六（4）班围观的学生开始有人主动揭发了。
作为分管德育的副校长，经常深入学生之中，应该说，3000多名学生，不认识我的人还真不多，作为六年级的他，应该早就认出了我。他这样的态度让我着实很吃惊，看来不能来硬的。
我调整了一下情绪，让其他同学别围观，开始讲道理了：“郭××，学校里学生一日常规里明确规定，不能踩踏课桌，你那么高，万一踫到电扇在转动，说不准头皮都会掀出一块，多危险。这样做除了危险，还不文明。”
他还是无动于衷，我却感到黔驴技穷，就这样僵持在走廊上，这时班主任老师来了，说：“郭××，你这样做怎么行呢？先回到班上去吧！”我终于让班主任老师救下了台。
我开始询问班主任老师：“这位学生平时表现怎么样？”班主任老师叹口气，告诉我：“这孩子原来挺乖的，不幸的是上个学期，他爸爸出了车祸，肇事司机是一农民，货车既没有驾照，也没有办保险，司机穷得要钱没有，要命一条。所幸郭××家里条件还可以，目前他爸爸还在医院治疗，妈妈一直在医院照顾，听说已经用了80多万元，家里也一贫如洗了，郭××目前寄养在姑姑家。”“原来如此，那你好好的开导开导郭××。”我也就忙其他的事去了。接下来几天，每天巡视走过六（4）班，总觉得这件事情就这样草率收场，似乎不妥。静下来一想：郭××家遭不幸，在他的心灵上已经留下创伤，对肇事司机的仇恨，对法律的苍白追究，让他失望，让他痛苦，他已经将这种仇视转化到自己的行动上，开始用自己出格的行为来报复社会。这孩子不是品行上的问题，而是心理上缺乏疏导。
于是，我选择了一个恰当的时候，学校通知明天去冬游，全校学生一片欢呼雀跃。我让六（4）班班主任带着郭××来到我的办公室。
郭××怯怯地与前几天判若两人，估计是担心我秋后算帐，不准他冬游。为他和班主任倒上热茶，我就开始询问：“郭××，明天冬游你打算带些什么吃的？”他一怔，说：“还没想好。”“姑姑能给钱你吗？有什么困难？”他又一怔，说：“姑姑会给的，没困难。”眼看孩子的心扉已经打开，我才轻轻地开始了正式谈话：“郭××，你家的情况，班主任已经告诉了我，我深表同情。有时就是这样，生活不是一帆风顺的，也有很多不公平，也有很多不如意。我曾看过许多这方面的报道，我们身边也有这样的事情，比如××学校曾经两学生课间打闹，误伤了其中一位，在送往医院途中，由于流血过多，导致死亡。死者的妈妈哭得死去活来，悲愤之余，要求法律严惩打闹的同学。后来，死者的父亲劝说母亲，我们已经失去了唯一的孩子，仇恨与惩罚只能加重另一个家庭的痛苦，悲剧的漫延也无济无事，让我们用博大的爱心来原谅孩子的过错吧！就这样，这位活着的孩子，从此有了两个爸和两个妈，发愤学习，严谨处事做人，如今已是重点大学 的高材生了。”郭××听得很认真，我接着说：“你父亲被无证驾驶的农民司机撞成残疾，目前司机已被拘留，虽然无钱支付医疗费用，但是法律定会做出公正的判决。你作为家里的小男子汉，你的痛苦我可以理解，但目前，最痛苦的是你的爸爸，他正受着精神和肉体的痛苦煎熬，你的健康成长将是你这个家庭莫大的精神支柱，你怎么能变得如此冷漠，如此放纵自己的行为呢？”
郭××的眼里开始有了泪光，我轻轻地说：“你要是难受，你就哭会儿。”他只是点了点头，又擦干了眼泪。送走了郭××，我与班主任老师又一起讨论起来，我们一致认为，郭××的表现与家人的处世态度肯定有关联，只有先改变郭××成长的家庭氛围，才能达到最终改变郭××的成长心态。班主任老师随即表示一定要抽空与郭××的妈妈和姑姑进行一次谈话，告诉她们不要总在孩子面前发泄心中的怨恨，让她们多抽空带郭××去看望爸爸，汇报他学习、生活上的开心事，让阳光多洒进这个不幸的家庭。
从此以后，郭××无论在哪里看到我，都会主动与我打招呼。在班主任老师那里了解到，他又像过去一样，遵守纪律，刻苦学习。在为郭××的转变而高兴的同时，我在反思我的德育工作，如果针对郭××的表现，我不深入实际了解分析，从行为规范、思想品德的角度，直接批评一顿，不但达不到帮助教育的目的，反而将他再往危险境地推了一把，后果不堪设想。
回顾过去，学校政教室也批评教育、处分了一些品困生，这些孩子许多就是因为家庭的变故，父母或离异，或伤残，或违犯法律受到关押和判刑，孩子才慢慢变得脆弱，变得放纵，变得管不住自己，做出许多违反校纪班规的事情。作为教育者，如果多一些细心，了解孩子的生活环境，多一些耐心，延长教育转化的时间和过程，许多孩子是能够有所转变的。
随着社会的不断进步，教育的深入改革，心理教育将越来越被教育者所关注和重视。我们一定要学会从思想品德教育和心理教育不同的角度来分析、解决当代学生存在的不同问题。
